Minggu 14 (1 hingga 5 April 2013)

TARIKH	1 APRIL 2013
MASA	7.05 pagi – 8.15 pagi
TINGKATAN	5K8
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	Matriks
SUB TAJUK	Matrik dan Matrik sama
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menentukan bilangan baris, bilangan jalur dan peringkat suatu matrik ii)       Mengenalpasti dan menentukan sama ada dua matrik adalah sama iii)     Menyelesaikan masalah yang melibatkan matriks yang sama
AKTIVITI	1.    Guru menunjukkan satu maklumat dalam bentuk diagram 2.    Berdasarkan diagram, guru mengeluarkan maklumat dalam bentuk matriks dan menerangkan kepada pelajar tentang baris dan lajur 3.    Guru memberi satu contoh matrik dan menentukan baris dan lajur bagi peringkat matrik itu 4.    Guru menerangkan kepada pelajar tentang mencari unsur bagi baris dan lajur tertentu 5.    Berdasarkan penerangan yang diberi, guru meminta beberapa pelajar untuk memberi jawapan di papan tulis 6.    Berdasarkan contoh matrik yang diberi, guru meminta murid memberi persamaan dan perbezaan bagi menentukan matrik itu sama ataupun tidak 7.    Guru menerangkan kepada pelajar ciri-ciri bagi matrik sama 8.    Guru menerangkan kaedah untuk mencari jawapan bagi pembolehubah yang diberi dalam matrik sama 9.    Guru memberi contoh matrik sama kepada murid dan meminta beberapa murid memberi jawapan di papan tulis 10.             Pelajar diberi latihan dalam buku kerja untuk memperkukuhkan lagi pemahaman mereka mengenai topik ini
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Guru terlibat dengan latihan intensif bola jaring

TARIKH	1 APRIL 2013
MASA	10.55 pagi – 11.30 pagi
TINGKATAN	5K5
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	Matriks
SUB TAJUK	Penambahan dan Penolakan Matriks
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menentukan sama ada penambahan atau penolakan boleh dilaksanakan pada dua matriks yang sama ii)       Dapat mencari hasil tambah atau beza dua matriks iii)     Melakukan penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks
AKTIVITI	1.    Guru memberi satu contoh matrik dan menentukan baris dan lajur bagi peringkat matrik itu 2.    Guru menerangkan penambahan dan penolakan boleh dilaksanakan pada dua matriks yang sama peringkat sahaja 3.    Guru menerangkan kepada pelajar tentang mencari jawapan bagi penambahan dan penolakan matriks 4.    Guru memberi beberapa soalan mudah kepada pelajar 5.    Berdasarkan penerangan yang diberi, guru meminta beberapa pelajar untuk memberi jawapan di papan tulis 6.    Guru menerangkan kepada pelajar kaedah untuk mendapatkan jawapan bagi penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks 7.    Guru memberi soalan penambahan dan penolakan matrik kepada murid dan meminta beberapa murid memberi jawapan di papan tulis 8.    Pelajar diberi latihan dalam buku kerja untuk memperkukuhkan lagi pemahaman mereka mengenai topik ini
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 23/37 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    70% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 5.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	1 APRIL 2013
MASA	11.30 pagi – 12.40 tgh
TINGKATAN	4K4
MATA PELAJARAN	Sains
TAJUK	Keturunan dan Variasi
SUB TAJUK	Gen dominan dan gen resesif
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menerangkan maksud gen dominan dan gen resesif ii)       Mengenalpasti sifat-sifat dominan dan resesif pada manusia
AKTIVITI	1.    Guru memulakan pembelajaran dengan membincangkan perbandingan mitosis dan meiosis 2.    Guru menerangkan tentang maksud gen dominan dan gen resesif 3.    Guru meminta pelajar menentukan sifat dominan dan sifat resesif yang terdapat pada setiap murid di dalam kelas 4.    Guru membincangkan sifat-sifat dominan dan resesif 5.    Guru meminta pelajar menulis jadual pewarisan sifat-sifat keluarga dan meminta pelajar menyelidik kecenderungan sifat yang mereka miliki. 6.    Guru meminta murid menjawab soalan di dalam buku latihan sebagai kerja rumah
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 27/41 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    70% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 5.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	2 APRIL 2013
MASA	7.05 pagi – 8.15 pagi
TINGKATAN	5MPV
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	Matriks
SUB TAJUK	Penambahan dan Penolakan Matriks
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menentukan sama ada penambahan atau penolakan boleh dilaksanakan pada dua matriks yang sama ii)       Dapat mencari hasil tambah atau beza dua matriks iii)     Melakukan penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks
AKTIVITI	1.    Guru memberi satu contoh matrik dan menentukan baris dan lajur bagi peringkat matrik itu 2.    Guru menerangkan penambahan dan penolakan boleh dilaksanakan pada dua matriks yang sama peringkat sahaja 3.    Guru menerangkan kepada pelajar tentang mencari jawapan bagi penambahan dan penolakan matriks 4.    Guru memberi beberapa soalan mudah kepada pelajar 5.    Berdasarkan penerangan yang diberi, guru meminta beberapa pelajar untuk memberi jawapan di papan tulis 6.    Guru menerangkan kepada pelajar kaedah untuk mendapatkan jawapan bagi penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks 7.    Guru memberi soalan penambahan dan penolakan matrik kepada murid dan meminta beberapa murid memberi jawapan di papan tulis 8.    Pelajar diberi latihan dalam buku kerja untuk memperkukuhkan lagi pemahaman mereka mengenai topik ini
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Guru terlibat dengan PERTANDINGAN BOLA JARING MSSM DI SMK ASAJAYA

TARIKH	2 APRIL 2013
MASA	10.20 pagi – 11.30 pagi
TINGKATAN	5K7
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	Matriks
SUB TAJUK	Penambahan dan Penolakan Matriks
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menentukan sama ada penambahan atau penolakan boleh dilaksanakan pada dua matriks yang sama ii)       Dapat mencari hasil tambah atau beza dua matriks iii)     Melakukan penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks
AKTIVITI	1.    Guru memberi satu contoh matrik dan menentukan baris dan lajur bagi peringkat matrik itu 2.    Guru menerangkan penambahan dan penolakan boleh dilaksanakan pada dua matriks yang sama peringkat sahaja 3.    Guru menerangkan kepada pelajar tentang mencari jawapan bagi penambahan dan penolakan matriks 4.    Guru memberi beberapa soalan mudah kepada pelajar 5.    Berdasarkan penerangan yang diberi, guru meminta beberapa pelajar untuk memberi jawapan di papan tulis 6.    Guru menerangkan kepada pelajar kaedah untuk mendapatkan jawapan bagi penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks 7.    Guru memberi soalan penambahan dan penolakan matrik kepada murid dan meminta beberapa murid memberi jawapan di papan tulis 8.    Pelajar diberi latihan dalam buku kerja untuk memperkukuhkan lagi pemahaman mereka mengenai topik ini
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Guru terlibat dengan PERTANDINGAN BOLA JARING MSSM DI SMK ASAJAYA

TARIKH	2 APRIL 2013
MASA	11.30 pagi – 12.40 pagi
TINGKATAN	5K5
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	Bab 3 Penjelmaan 3
SUB TAJUK	Gabungan dua penjelmaan
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menentukan imej suatu objek di bawah gabungan dua penjelmaan isometric ii)       Menjawab soalan yang melibatkna masalah gabungan penjelmaan
AKTIVITI	1.    Guru memberi contoh gabungan penjelmaan kepada murid dan meminta murid menulis di buku masing-masing 2.    Guru meminta murid menyelesaikan soalan di dalam buku latihan masing-masing 3.    Guru membincangkan jawapan bagi setiap soalan bersama murid 4.    Guru memantau jawapan yang diberi semua murid 5.    Guru memberi latihan kepada murid sebagai kerja rumah
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Guru terlibat dengan PERTANDINGAN BOLA JARING MSSM DI SMK ASAJAYA

TARIKH	3 APRIL 2013
MASA	7.05 pagi – 8.15 pagi
TINGKATAN	5K8
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	Bab 3 Penjelmaan 3
SUB TAJUK	Gabungan dua penjelmaan
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menentukan imej suatu objek di bawah gabungan dua penjelmaan isometric ii)       Menjawab soalan yang melibatkna masalah gabungan penjelmaan
AKTIVITI	1.    Guru memberi contoh gabungan penjelmaan kepada murid dan meminta murid menulis di buku masing-masing 2.    Guru meminta murid menyelesaikan soalan di dalam buku latihan masing-masing 3.    Guru membincangkan jawapan bagi setiap soalan bersama murid 4.    Guru memantau jawapan yang diberi semua murid 5.    Guru memberi latihan kepada murid sebagai kerja rumah
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Guru terlibat dengan PERTANDINGAN BOLA JARING MSSM DI SMK ASAJAYA

TARIKH	3 APRIL 2013
MASA	9.45 pagi – 10.20 pagi
TINGKATAN	5MPV
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	Bab 3 Penjelmaan 3
SUB TAJUK	Gabungan dua penjelmaan
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menentukan imej suatu objek di bawah gabungan dua penjelmaan isometric ii)       Menjawab soalan yang melibatkna masalah gabungan penjelmaan
AKTIVITI	1.    Guru memberi contoh gabungan penjelmaan kepada murid dan meminta murid menulis di buku masing-masing 2.    Guru meminta murid menyelesaikan soalan di dalam buku latihan masing-masing 3.    Guru membincangkan jawapan bagi setiap soalan bersama murid 4.    Guru memantau jawapan yang diberi semua murid 5.    Guru memberi latihan kepada murid sebagai kerja rumah
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Guru terlibat dengan PERTANDINGAN BOLA JARING MSSM DI SMK ASAJAYA

TARIKH	3 APRIL 2013
MASA	10.20 pagi – 11.30 pagi
TINGKATAN	4K4
MATA PELAJARAN	Sains
TAJUK	Keturunan dan Variasi
SUB TAJUK	Meiosis
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menyatakan maksud meiosis ii)       Menerangkan proses meiosis
AKTIVITI	1.    Guru meminta pelajar melukis kitar hidup dan pembahagian sel yang melibatkan proses mitosis dan meiosis 2.    Guru menerangkan kepada pelajar maksud meiosis 3.    Guru meminta pelajar melukis proses meiosis dan guru menerangkan bagi setiap lukisan 4.    Guru memberi soalan kepada murid dan meminta beberapa murid memberi jawapan di papan tulis 5.    Guru meminta murid menjawab soalan di dalam buku latihan sebagai kerja rumah
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Guru terlibat dengan PERTANDINGAN BOLA JARING MSSM DI SMK ASAJAYA

TARIKH	4 APRIL 2013
MASA	8.15 pagi – 9.25 pagi
TINGKATAN	5K5
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	Matriks
SUB TAJUK	Pendaraban matriks dengan nombor
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Mendarab suatu matriks dengan suatu nombor ii)       Mengungkapkan suatu matriks yang diberi dalam bentuk pendaraban suatu matriks lain dengan suatu nombor iii)     Melakukan pengiraan matriks yang melibatkan penambahan, penolakan dan pendaraban skala
AKTIVITI	1.    Guru mengulang kepada pelajar tentang mencari jawapan bagi penambahan dan penolakan matriks 2.    Guru menerangkan kepada pelajar tentang mencari jawapan bagi pendaraban matriks dengan suatu nombor 3.    Guru memberi beberapa soalan mudah kepada pelajar 4.    Berdasarkan penerangan yang diberi, guru meminta beberapa pelajar untuk memberi jawapan di papan tulis 5.    Guru menerangkan kepada pelajar kaedah untuk mendapatkan jawapan bagi pengiraan matriks yang melibatkan penambahan, penolakan dan pendaraban matriks 6.    Guru memberi soalan kepada murid dan meminta beberapa murid memberi jawapan di papan tulis 7.    Pelajar diberi latihan dalam buku kerja untuk memperkukuhkan lagi pemahaman mereka mengenai topik ini
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 19/37 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    70% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 5.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	4 APRIL 2013
MASA	9.45 pagi – 10.20 pagi
TINGKATAN	4K4
MATA PELAJARAN	Sains
TAJUK	Keturunan dan Variasi
SUB TAJUK	Mekanisme pewarissan sifat
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Mengilustrasikan mekanisme pewarisan sifat menggunakan rajah skema ii)       Meramalkan nisbah genotip dan fenotip bagi kacukan monohibrid
AKTIVITI	1.    Guru menerangkan carta genetic melibatkan gen dominan dan den resesif 2.    Guru melukis carta genetik yang menunjukkan pewarisan ketinggian dan menerangkan kepada pelajar kaedah melukis menggunakan pindah silang 3.    Guru meminta pelajar melukis carta genetic yang berbeza daripada yang dibincangkan 4.    Guru memberi soalan kepada murid dan meminta beberapa murid memberi jawapan di papan tulis 5.    Guru meminta murid menjawab soalan di dalam buku latihan sebagai kerja rumah
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 33/41 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	4 APRIL 2013
MASA	10.20 pagi – 11.30 pagi
TINGKATAN	5K8
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	Matriks
SUB TAJUK	Penambahan dan Penolakan Matriks
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menentukan sama ada penambahan atau penolakan boleh dilaksanakan pada dua matriks yang sama ii)       Dapat mencari hasil tambah atau beza dua matriks iii)     Melakukan penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks
AKTIVITI	1.    Guru memberi satu contoh matrik dan menentukan baris dan lajur bagi peringkat matrik itu 2.    Guru menerangkan penambahan dan penolakan boleh dilaksanakan pada dua matriks yang sama peringkat sahaja 3.    Guru menerangkan kepada pelajar tentang mencari jawapan bagi penambahan dan penolakan matriks 4.    Guru memberi beberapa soalan mudah kepada pelajar 5.    Berdasarkan penerangan yang diberi, guru meminta beberapa pelajar untuk memberi jawapan di papan tulis 6.    Guru menerangkan kepada pelajar kaedah untuk mendapatkan jawapan bagi penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks 7.    Guru memberi soalan penambahan dan penolakan matrik kepada murid dan meminta beberapa murid memberi jawapan di papan tulis 8.    Pelajar diberi latihan dalam buku kerja untuk memperkukuhkan lagi pemahaman mereka mengenai topik ini
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 27/31 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    80% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 5.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	4 APRIL 2013
MASA	12.05 tgh – 12.40 tgh
TINGKATAN	5K7
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	Matriks
SUB TAJUK	Penambahan dan Penolakan Matriks
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menentukan sama ada penambahan atau penolakan boleh dilaksanakan pada dua matriks yang sama ii)       Dapat mencari hasil tambah atau beza dua matriks iii)     Melakukan penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks
AKTIVITI	1.    Guru memberi satu contoh matrik dan menentukan baris dan lajur bagi peringkat matrik itu 2.    Guru menerangkan penambahan dan penolakan boleh dilaksanakan pada dua matriks yang sama peringkat sahaja 3.    Guru menerangkan kepada pelajar tentang mencari jawapan bagi penambahan dan penolakan matriks 4.    Guru memberi beberapa soalan mudah kepada pelajar 5.    Berdasarkan penerangan yang diberi, guru meminta beberapa pelajar untuk memberi jawapan di papan tulis 6.    Guru menerangkan kepada pelajar kaedah untuk mendapatkan jawapan bagi penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks 7.    Guru memberi soalan penambahan dan penolakan matrik kepada murid dan meminta beberapa murid memberi jawapan di papan tulis 8.    Pelajar diberi latihan dalam buku kerja untuk memperkukuhkan lagi pemahaman mereka mengenai topik ini
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 30/35 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    80% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 5.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	5 APRIL 2013
MASA	7.05 pagi – 8.15 pagi
TINGKATAN	5K7
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	Matriks
SUB TAJUK	Pendaraban matriks dengan nombor
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Mendarab suatu matriks dengan suatu nombor ii)       Mengungkapkan suatu matriks yang diberi dalam bentuk pendaraban suatu matriks lain dengan suatu nombor iii)     Melakukan pengiraan matriks yang melibatkan penambahan, penolakan dan pendaraban skala
AKTIVITI	1.    Guru mengulang kepada pelajar tentang mencari jawapan bagi penambahan dan penolakan matriks 2.    Guru menerangkan kepada pelajar tentang mencari jawapan bagi pendaraban matriks dengan suatu nombor 3.    Guru memberi beberapa soalan mudah kepada pelajar 4.    Berdasarkan penerangan yang diberi, guru meminta beberapa pelajar untuk memberi jawapan di papan tulis 5.    Guru menerangkan kepada pelajar kaedah untuk mendapatkan jawapan bagi pengiraan matriks yang melibatkan penambahan, penolakan dan pendaraban matriks 6.    Guru memberi soalan kepada murid dan meminta beberapa murid memberi jawapan di papan tulis 7.    Pelajar diberi latihan dalam buku kerja untuk memperkukuhkan lagi pemahaman mereka mengenai topik ini
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 30/35 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    60% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 5.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	5 APRIL 2013
MASA	8.15 pagi – 9.25 pagi
TINGKATAN	5MPV
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	Matriks
SUB TAJUK	Penambahan dan Penolakan Matriks
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menentukan sama ada penambahan atau penolakan boleh dilaksanakan pada dua matriks yang sama ii)       Dapat mencari hasil tambah atau beza dua matriks iii)     Melakukan penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks
AKTIVITI	1.    Guru memberi satu contoh matrik dan menentukan baris dan lajur bagi peringkat matrik itu 2.    Guru menerangkan penambahan dan penolakan boleh dilaksanakan pada dua matriks yang sama peringkat sahaja 3.    Guru menerangkan kepada pelajar tentang mencari jawapan bagi penambahan dan penolakan matriks 4.    Guru memberi beberapa soalan mudah kepada pelajar 5.    Berdasarkan penerangan yang diberi, guru meminta beberapa pelajar untuk memberi jawapan di papan tulis 6.    Guru menerangkan kepada pelajar kaedah untuk mendapatkan jawapan bagi penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks 7.    Guru memberi soalan penambahan dan penolakan matrik kepada murid dan meminta beberapa murid memberi jawapan di papan tulis 8.    Pelajar diberi latihan dalam buku kerja untuk memperkukuhkan lagi pemahaman mereka mengenai topik ini
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 21/25 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    90% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 5.    Tiada pelajar yang bermasalah