Minggu Pertama (2 hingga 4 Januari 2013)

TARIKH	2 JANUARI 2013
MASA	7.05 pagi – 8.15 pagi
TINGKATAN	5K7
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	BAB 1 Asas Nombor
SUB TAJUK	1.1 Nombor dalam asas dua, lapan dan lima
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)      Menyatakan sifar, satu, dua,tiga,......, sebagai nombor dalam asas dua, lapan dan lima
AKTIVITI	1.    Pengenalan : guru menulis contoh-contoh nombor dalam asas   sepuluh, dua, lapan dan lima di papan hitam 2.    Guru menerangkan kepada pelajar tentang cara untuk menyebut nombor dalam asas dua, lapan dan lima 3.    Guru memulakan pelajaran dengan menerangkan tentang nombor dalam asas 10 iaitu nombor dalam asas 10 adalah nombor yang biasa digunakan dalam matematik – aturan nombor [0,1,2,3,4,5,6,7,8,9] 4.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 10 dan menulis dalam buku masing-masing 5.    Seterusnya, guru menerangkan tentang nombor dalam asas dua iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor– [0,1] 6.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 2 dan menulis dalam buku masing-masing 7.    Selepas itu, guru menerangkan tentang nombor dalam asas lapan iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor – [0,1,2,3,4,5,6,7] 8.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 8 dan menulis dalam buku masing-masing 9.    Akhir sekali, guru menerangkan tentang nombor dalam asas lima iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor – [0,1,2,3,4] 10. Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 5 dan menulis dalam buku masing-masing 11. Guru meminta pelajar menjawab latihan yang diberi 12. Guru membincangkan jawapan bersama pelajar di dalam kelas
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 35/35 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    80% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 5.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	2 JANUARI 2013
MASA	9.45 pagi – 10.20 pagi
TINGKATAN	5K8
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	BAB 1 Asas Nombor
SUB TAJUK	1.1 Nombor dalam asas dua, lapan dan lima
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)          Menyatakan sifar, satu, dua,tiga,......, sebagai nombor dalam asas dua, lapan dan lima
AKTIVITI	1.    Pengenalan : guru menulis contoh-contoh nombor dalam asas   sepuluh, dua, lapan dan lima di papan hitam 2.    Guru menerangkan kepada pelajar tentang cara untuk menyebut nombor dalam asas dua, lapan dan lima 3.    Guru memulakan pelajaran dengan menerangkan tentang nombor dalam asas 10 iaitu nombor dalam asas 10 adalah nombor yang biasa digunakan dalam matematik – aturan nombor [0,1,2,3,4,5,6,7,8,9] 4.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 10 dan menulis dalam buku masing-masing 5.    Seterusnya, guru menerangkan tentang nombor dalam asas dua iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor– [0,1] 6.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 2 dan menulis dalam buku masing-masing 7.    Selepas itu, guru menerangkan tentang nombor dalam asas lapan iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor – [0,1,2,3,4,5,6,7] 8.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 8 dan menulis dalam buku masing-masing 9.    Akhir sekali, guru menerangkan tentang nombor dalam asas lima iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor – [0,1,2,3,4] 10. Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 5 dan menulis dalam buku masing-masing 11. Guru meminta pelajar menjawab latihan yang diberi 12. Guru membincangkan jawapan bersama pelajar di dalam kelas
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 24/24 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    70% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 5.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	2 JANUARI 2013
MASA	10.20 pagi – 11.30 pagi
TINGKATAN	5K5
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	BAB 1 Asas Nombor
SUB TAJUK	1.1 Nombor dalam asas dua, lapan dan lima
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)      Menyatakan sifar, satu, dua,tiga,......, sebagai nombor dalam asas dua, lapan dan lima
AKTIVITI	1.    Pengenalan : guru menulis contoh-contoh nombor dalam asas   sepuluh, dua, lapan dan lima di papan hitam 2.    Guru menerangkan kepada pelajar tentang cara untuk menyebut nombor dalam asas dua, lapan dan lima 3.    Guru memulakan pelajaran dengan menerangkan tentang nombor dalam asas 10 iaitu nombor dalam asas 10 adalah nombor yang biasa digunakan dalam matematik – aturan nombor [0,1,2,3,4,5,6,7,8,9] 4.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 10 dan menulis dalam buku masing-masing 5.    Seterusnya, guru menerangkan tentang nombor dalam asas dua iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor– [0,1] 6.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 2 dan menulis dalam buku masing-masing 7.    Selepas itu, guru menerangkan tentang nombor dalam asas lapan iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor – [0,1,2,3,4,5,6,7] 8.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 8 dan menulis dalam buku masing-masing 9.    Akhir sekali, guru menerangkan tentang nombor dalam asas lima iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor – [0,1,2,3,4] 10. Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 5 dan menulis dalam buku masing-masing 11. Guru meminta pelajar menjawab latihan yang diberi 12. Guru membincangkan jawapan bersama pelajar di dalam kelas
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 39/39 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    90% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 5.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	2 JANUARI 2013
MASA	12.05 pagi – 12.40 pagi
TINGKATAN	5MPV
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	BAB 1 Asas Nombor
SUB TAJUK	1.1 Nombor dalam asas dua, lapan dan lima
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)      Menyatakan sifar, satu, dua,tiga,......, sebagai nombor dalam asas dua, lapan dan lima
AKTIVITI	1.    Pengenalan : guru menulis contoh-contoh nombor dalam asas   sepuluh, dua, lapan dan lima di papan hitam 2.    Guru menerangkan kepada pelajar tentang cara untuk menyebut nombor dalam asas dua, lapan dan lima 3.    Guru memulakan pelajaran dengan menerangkan tentang nombor dalam asas 10 iaitu nombor dalam asas 10 adalah nombor yang biasa digunakan dalam matematik – aturan nombor [0,1,2,3,4,5,6,7,8,9] 4.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 10 dan menulis dalam buku masing-masing 5.    Seterusnya, guru menerangkan tentang nombor dalam asas dua iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor– [0,1] 6.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 2 dan menulis dalam buku masing-masing 7.    Selepas itu, guru menerangkan tentang nombor dalam asas lapan iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor – [0,1,2,3,4,5,6,7] 8.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 8 dan menulis dalam buku masing-masing 9.    Akhir sekali, guru menerangkan tentang nombor dalam asas lima iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor – [0,1,2,3,4] 10. Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 5 dan menulis dalam buku masing-masing 11. Guru meminta pelajar menjawab latihan yang diberi 12. Guru membincangkan jawapan bersama pelajar di dalam kelas
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 25/25 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    90% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 5.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	3 JANUARI 2013
MASA	8.15 pagi – 9.25 pagi
TINGKATAN	5MPV
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	BAB 1 Asas Nombor
SUB TAJUK	1.1 Nilai sesuatu digit bagi suatu nombor dalam asas dua, lapan atau lima
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menyatakan nilai sesuatu digit bagi suatu nombor dalam asas dua lapan atau lima
AKTIVITI	1.    Pengenalan : guru meminta beberapa pelajar menyenaraikan nombor yang mempunyai asas dua, lapan dan lima 2.    Guru mendapati pelajar mahir menyenarai nombor dalam asas dua, lapan dan lima 3.    Guru memulakan pelajaran dengan menerangkan kaedah untuk mendapatkan nilai suatu digit bagi suatu nombor dalam asas dua 4.    Guru memberi beberapa soalan kepada pelajar dan meminta pelajar menjawab soalan yang diberi di papan tulis 5.    Selepas itu, guru menerangkan kaedah untuk mendapatkan nilai suatu digit bagi suatu nombor dalam asas lapan 6.    Guru memberi beberapa soalan kepada pelajar dan meminta pelajar menjawab soalan yang diberi di papan tulis 7.    Seterusnya, guru menerangkan kaedah untuk mendapatkan nilai suatu digit bagi suatu nombor dalam asas lima 8.    Guru memberi beberapa soalan kepada pelajar dan meminta pelajar menjawab soalan yang diberi di papan tulis 9.    Guru mendapati semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi dan memahami kaedah yang diajar 10. Guru memberi latihan yang berkaitan dan meminta pelajar menjawab semua soalan 11. Guru membincangkan jawapan bagi semua soalan di papan tulis
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 25/25 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    80% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Terdapat pelajar yang masih lambat untuk membuat pengiraan tetapi guru telah memantau pelajar tersebut 5.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 6.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	3 JANUARI 2013
MASA	9.45 pagi – 10.20 pagi
TINGKATAN	5K1
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	BAB 1 Asas Nombor
SUB TAJUK	1.1 Nombor dalam asas dua, lapan dan lima
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menyatakan sifar, satu, dua,tiga,......, sebagai nombor dalam asas dua, lapan dan lima
AKTIVITI	1.    Pengenalan : guru menulis contoh-contoh nombor dalam asas   sepuluh, dua, lapan dan lima di papan hitam 2.    Guru menerangkan kepada pelajar tentang cara untuk menyebut nombor dalam asas dua, lapan dan lima 3.    Guru memulakan pelajaran dengan menerangkan tentang nombor dalam asas 10 iaitu nombor dalam asas 10 adalah nombor yang biasa digunakan dalam matematik – aturan nombor [0,1,2,3,4,5,6,7,8,9] 4.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 10 dan menulis dalam buku masing-masing 5.    Seterusnya, guru menerangkan tentang nombor dalam asas dua iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor– [0,1] 6.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 2 dan menulis dalam buku masing-masing 7.    Selepas itu, guru menerangkan tentang nombor dalam asas lapan iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor – [0,1,2,3,4,5,6,7] 8.    Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 8 dan menulis dalam buku masing-masing 9.    Akhir sekali, guru menerangkan tentang nombor dalam asas lima iaitu mempunyai aturan nombor yang melibatkan nombor – [0,1,2,3,4] 10. Guru meminta pelajar untuk memberikan nombor seterusnya bagi asas 5 dan menulis dalam buku masing-masing 11. Guru meminta pelajar menjawab latihan yang diberi 12. Guru membincangkan jawapan bersama pelajar di dalam kelas
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 38/39 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    90% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 5.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	3 JANUARI 2013
MASA	10.55 pagi – 12.05 tgh
TINGKATAN	5K7
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	BAB 1 Asas Nombor
SUB TAJUK	1.1 Nilai sesuatu digit bagi suatu nombor dalam asas dua, lapan atau lima
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menyatakan nilai sesuatu digit bagi suatu nombor dalam asas dua lapan atau lima
AKTIVITI	1.    Pengenalan : guru meminta beberapa pelajar menyenaraikan nombor yang mempunyai asas dua, lapan dan lima 2.    Guru mendapati pelajar mahir menyenarai nombor dalam asas dua, lapan dan lima 3.    Guru memulakan pelajaran dengan menerangkan kaedah untuk mendapatkan nilai suatu digit bagi suatu nombor dalam asas dua 4.    Guru memberi beberapa soalan kepada pelajar dan meminta pelajar menjawab soalan yang diberi di papan tulis 5.    Selepas itu, guru menerangkan kaedah untuk mendapatkan nilai suatu digit bagi suatu nombor dalam asas lapan 6.    Guru memberi beberapa soalan kepada pelajar dan meminta pelajar menjawab soalan yang diberi di papan tulis 7.    Seterusnya, guru menerangkan kaedah untuk mendapatkan nilai suatu digit bagi suatu nombor dalam asas lima 8.    Guru memberi beberapa soalan kepada pelajar dan meminta pelajar menjawab soalan yang diberi di papan tulis 9.    Guru mendapati semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi dan memahami kaedah yang diajar 10. Guru memberi latihan yang berkaitan dan meminta pelajar menjawab semua soalan 11. Guru membincangkan jawapan bagi semua soalan di papan tulis
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 36/37 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    90% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Perkembangan yang positif kerana pelajar yang bermasalah memberi kerjasama yang baik kepada guru 5.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 6.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	4 JANUARI 2013
MASA	8.15 pagi – 9.25 pagi
TINGKATAN	5K5
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	BAB 1 Asas Nombor
SUB TAJUK	1.1 Nilai sesuatu digit bagi suatu nombor dalam asas dua, lapan atau lima
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menyatakan nilai sesuatu digit bagi suatu nombor dalam asas dua lapan atau lima
AKTIVITI	1.    Pengenalan : guru meminta beberapa pelajar menyenaraikan nombor yang mempunyai asas dua, lapan dan lima 2.    Guru mendapati pelajar mahir menyenarai nombor dalam asas dua, lapan dan lima 3.    Guru memulakan pelajaran dengan menerangkan kaedah untuk mendapatkan nilai suatu digit bagi suatu nombor dalam asas dua 4.    Guru memberi beberapa soalan kepada pelajar dan meminta pelajar menjawab soalan yang diberi di papan tulis 5.    Selepas itu, guru menerangkan kaedah untuk mendapatkan nilai suatu digit bagi suatu nombor dalam asas lapan 6.    Guru memberi beberapa soalan kepada pelajar dan meminta pelajar menjawab soalan yang diberi di papan tulis 7.    Seterusnya, guru menerangkan kaedah untuk mendapatkan nilai suatu digit bagi suatu nombor dalam asas lima 8.    Guru memberi beberapa soalan kepada pelajar dan meminta pelajar menjawab soalan yang diberi di papan tulis 9.    Guru mendapati semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi dan memahami kaedah yang diajar 10. Guru memberi latihan yang berkaitan dan meminta pelajar menjawab semua soalan 11. Guru membincangkan jawapan bagi semua soalan di papan tulis
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 35/38 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    90% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Guru memberi latihan yang lebih banyak berbanding kelas lain kerana mereka dapat menjawab soalan dengan lebih cepat 5.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 6.    Tiada pelajar yang bermasalah

TARIKH	4 JANUARI 2013
MASA	10.40 pagi – 11.40 pagi
TINGKATAN	5K8
MATA PELAJARAN	Matematik
TAJUK	BAB 1 Asas Nombor
SUB TAJUK	1.1 Nilai sesuatu digit bagi suatu nombor dalam asas dua, lapan atau lima
OBJEKTIF	Pada akhir unit ini, pelajar dapat: i)        Menyatakan nilai sesuatu digit bagi suatu nombor dalam asas dua lapan atau lima
AKTIVITI	1.    Pengenalan : guru meminta beberapa pelajar menyenaraikan nombor yang mempunyai asas dua, lapan dan lima 2.    Guru mendapati pelajar mahir menyenarai nombor dalam asas dua, lapan dan lima 3.    Guru memulakan pelajaran dengan menerangkan kaedah untuk mendapatkan nilai suatu digit bagi suatu nombor dalam asas dua 4.    Guru memberi beberapa soalan kepada pelajar dan meminta pelajar menjawab soalan yang diberi di papan tulis 5.    Selepas itu, guru menerangkan kaedah untuk mendapatkan nilai suatu digit bagi suatu nombor dalam asas lapan 6.    Guru memberi beberapa soalan kepada pelajar dan meminta pelajar menjawab soalan yang diberi di papan tulis 7.    Seterusnya, guru menerangkan kaedah untuk mendapatkan nilai suatu digit bagi suatu nombor dalam asas lima 8.    Guru memberi beberapa soalan kepada pelajar dan meminta pelajar menjawab soalan yang diberi di papan tulis 9.    Guru mendapati semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi dan memahami kaedah yang diajar 10. Guru memberi latihan yang berkaitan dan meminta pelajar menjawab semua soalan 11. Guru membincangkan jawapan bagi semua soalan di papan tulis
ABM	Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Buku latihan murid, Kalkulator
NILAI MURNI	Komunikasi antara guru dengan murid, berani dan yakin untuk mencuba
REFLEKSI	1.    Kehadiran pelajar 30/32 2.    Semua objektif tercapai dan semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi 3.    70% daripada pelajar dapat memahami dengan baik 4.    Semua pelajar memberi kerjasama semasa P&P berjalan 5.    Tiada pelajar yang bermasalah