About Me

My photo
Serian,KUching, SAWARAK, Malaysia
SMK SERIAN SARAWAK.....tempat yg akan ku berkhidmat selama yang termampu....insyaalllah....cekgu shikin seorg yg mudah bergaul...periang...penyayang..mcm2 pe g la...tengok2 la dua2 blog saya yer... http://cekgunurulashikin-skinpies87.blogspot.com/ dan http://skinpies87.blogspot.com/ selamat beekenalan.....daaaa...

music

yang diajar...

yang diajar...

math

math

science

science

Thursday, 23 February 2012

Minggu 8 (20 hingga 24 Februari 2012)

Tarikh  

20 Februari 2012

Masa 

7.05pagi - 8.15pagi

Tingkatan 

4K8 

Mata Pelajaran 

Matematik 

Tajuk 

Bab 2 : Ungkapan dan Persamaam Kuadratik

Sub-tajuk 

2.3 Persamaan Kuadratik

2.4 Punca Persamaan Kuadratik

Objektif 

Pada akhir unit ini, pelajar dapat :

  1. Mengenal pasti persamaan kuadratik dalam satu pembolehubah
  2. Menentukan suatu nilai yang diberi ialah punca persamaan kuadratik tertentu

Aktiviti 

  1. Guru menerangkan kepada pelajar kaedah untuk menulis persamaan kuadratik dalam bentuk am
  2. Guru memberikan beberapa contoh solalan kepada pelajar untuk menerangkan dengan lebih lanjut
  3. Pelajar menjawab semua soalan yang diberi
  4. Guru menerangkan kepada pelajar tentang punca persamaan kuadratik yang boleh diperolehi menggunakan kalkulator
  5. Guru memberi beberapa contoh soalan kepada pelajar dan menerangkan kaedah menggunakan kalkulator untuk mendapatkan punca
  6. Guru mengarahkan pelajar menjawab semua soalan yang diberi
  1. Guru memberi kerja rumah dan akan dibincangkan pada kelas akan datang

ABM 

Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Helaian nota

Nilai Murni 

Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba

Refleksi 

  1. Semua Objektif tercapai tetapi kebanyakkan pelajar tidak menunjukkan minat untuk mula belajar. Semua masih lemah dalam mood cuti hujung minggu.
  2. 50% pelajar dapat menjawab soalan-soalan yang diberi dan menggunakan kalkulator sebagai alat bantu mengira
  3. Semua murid memberi kerjasama yang baik kepada guru dan menulis nota yang diberi tetapi terdapat juga segelintir pelajar yang tidak membawa buku nota matematik.
  4. Guru memberi kerja rumah untuk dibincangkan pada kelas seterusnya kerana kebanyakkan pelajar tidak mempuyai kalkulator untuk menjawab soalan di rumah.
  5. Kehadiran : 25/36. Tiada pelajar yang ponteng kelas dan bermasalah.


 

Tarikh  

20 Februari 2012

Masa 

9.45pagi - 10.55pagi

Tingkatan 

4MPV

Mata Pelajaran 

Matematik 

Tajuk 

Bab 2 : Ungkapan dan Persamaam Kuadratik

Sub-tajuk 

2.4 Punca Persamaan Kuadratik

Objektif 

Pada akhir unit ini, pelajar dapat :

  1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan kuadratik

Aktiviti 

  1. Guru menyediakan set permainan "smart game" untuk aktiviti P&P
  2. Smart Game ialah permainan seperti Saidina
  3. Setiap pelajar akan menjawab soalan yang diberi sekiranya berhenti di kotak soalan dan menjalankan denda sekiranya berhenti di kotak denda. Permainan dikira selesai apabila semua ahli sudah sampai ke kotak penamat. Pemenang dikira apabila dapat menjawab semua soalan dengan tepat
  4. Semua pelajar menjalankan aktiviti yang diarahkan dan menjawab soalan yang disediakan secara berkumpulan
  5. Soalan berkaitan dengan pemfaktoran persamaan kuadratik
  6. Pelajar boleh menggunakan kaedah cross table atau kalkulator

ABM 

Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Helaian nota

Nilai Murni 

Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba

Refleksi 

  1. Semua Objektif tercapai dan pelajar seronok menjalankan aktiviti yang idberi
  2. Dengan cara ini pelajar dapat menjawab soalan yang diberi dalam suasana yang lebih santai dan dapat berbincang bersama-sama rakan yang lain secara terbuka
  3. 80% pelajar dapat menjawab semua soalan yang diberi dengan menggunakan yang lebih mudah iaitu kaedah kalkulator
  4. Semua murid memberi kerjasama yang baik kepada guru
  5. Kehadiran : 25/25 dan tiada pelajar yang bermasalah


 

Tarikh  

20 Februari 2012

Masa 

11.30pagi – 12.40tgh

Tingkatan 

4K7

Mata Pelajaran 

Matematik 

Tajuk 

Bab 2 : Ungkapan dan Persamaam Kuadratik

Sub-tajuk 

2.4 Punca Persamaan Kuadratik

Objektif 

Pada akhir unit ini, pelajar dapat :

  1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan kuadratik

Aktiviti 

  1. Guru membincangkan semua soalan yang diberi pada kelas yang lepas
  2. Guru memastikan semua pelajar dapat memahami dan menyelesaikan soalan yang melibatkan masalah dalam persamaan kuadratik
  3. Guru menyediakan kalkulator untuk bantuan pelajar
  4. Guru meminta semua murid menghantar buku masing-masing

ABM 

Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Helaian nota

Nilai Murni 

Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba

Refleksi 

  1. Semua Objektif tercapai
  2. 70% pelajar dapat menjawab soalan yang diberi tapi terdapat 30% pelajar yang masih tidak dapat menjawab dengan tepat
  3. Kebanyakkan pelajar lebih paham menggunakan kaedah kalkulator untuk memfaktor dan itu menjadikan punca utama bagi pelajar yang tidak menjawab soalan di rumah kerana tidak mempunyai kalkulator
  4. Semua murid memberi kerjasama yang baik kepada guru
  5. Kehadiran : 32/40. Tiada pelajar yang bermasalah


 

Date 

21 Februari 2012

Time 

8.15a.m - 9.25a.m

Class 

5S4 

Subject 

Mathematic 

Learning Area 

Chapter 2 : Graphs of Functions 2 

Learning Objective 

2.3 Region Representing Inequalities in Two Variable

Learning Outcomes 

At the end of the lesson, students will be able to :

  1. Determine whether a given point satisfies y=ax+b, y>ax+b and y<ax+b

Learning Activities 

  1. Teacher explains to student's method to determining the region which satisfies two or more simultaneous linear inequalities.
  2. Teacher give examples questions to students and ask students to solve the problem given
  3. Teacher asks students to discuss among group members
  4. Teacher explain and discuss the answers with all students
  5. Teacher gives exercises as homework and will discuss on next class.

Learning Aids 

Whiteboard, A4 Paper, Question sheet, Exercise book, Text book 

Noble Value 

Cooperative, being confidents, dare to try and
communications with students and teacher

Reflections 

  1. All learning objective is achieve
  2. All students can find the shaded area which satisfies two inequalities but 50% of students have problem to sketch graph and confuse with symbol > ,< and =
  3. Teacher give more example to improve students skills
  4. Attendance : 33/35
  5. All students give good cooperation in teacher lesson


 

Tarikh  

21 Februari 2012

Masa 

10.55pagi - 11.30pagi

Tingkatan 

4MPV

Mata Pelajaran 

Matematik 

Tajuk 

Bab 2 : Ungkapan dan Persamaam Kuadratik

Sub-tajuk 

2.4 Punca Persamaan Kuadratik

Objektif 

Pada akhir unit ini, pelajar dapat :

  1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan kuadratik

Aktiviti 

  1. Guru memberi soalan yang berkaitan dengan pemfaktoran ungkapan kuadratik kepada pelajar
  2. Pelajar dikehendaki untuk menjawab soalan yang diberi secara individu
  3. Setiap soalan yang diberi perlu dijawab menggunakan kaedah cross table atau kalkulator
  4. Guru mengarahkan pelajar menghantar kertas soalan yang telah dijawab

ABM 

Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Helaian nota

Nilai Murni

Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba

Refleksi 

  1. Semua Objektif tercapai
  2. Semua murid memberi kerjasama yang baik kepada guru dan menjawab semua soalan secara individu
  3. 70% pelajar dapat menjawab soalan yang diberi tetapi masih ade pelajar yang lupa dan memerlukan bantuan guru untuk memberi panduan bagi soalan-soalan tertentu
  4. Kehadiran : 22/25


 

Tarikh  

21 Februari 2012

Masa 

12.05pagi - 12.40tgh 

Tingkatan 

4K1 

Mata Pelajaran 

Matematik 

Tajuk 

Bab 2 : Ungkapan dan Persamaam Kuadratik

Sub-tajuk 

2.4 Punca Persamaan Kuadratik

Objektif 

Pada akhir unit ini, pelajar dapat :

  1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan kuadratik

Aktiviti 

  1. Guru memberi soalan yang berkaitan dengan pemfaktoran ungkapan kuadratik kepada pelajar
  2. Pelajar dikehendaki untuk menjawab soalan yang diberi secara individu
  3. Setiap soalan yang diberi perlu dijawab menggunakan kaedah cross table atau kalkulator
  4. Guru mengarahkan pelajar menghantar kertas soalan yang telah dijawab

ABM 

Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Helaian nota

Nilai Murni 

Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba

Refleksi 

  1. Semua Objektif tercapai
  2. 80% pelajar menjawab semua soalan yang diberi dengan menggunakan kaedah cross table ataupun kalkulator
  3. Masih ada 20% pelajar yang tidak mahir menggunakan kedua-dua kaedah. Guru telah memberi panduan bagi soalan-soalan tertentu.
  4. Semua murid memberi kerjasama yang baik kepada guru dan menjawab soalan yang diberi secara individu
  5. Kehadiran : 38/40. Tiada pelajar yang bermasalah


 

Tarikh  

22 Februari 2012 

Masa 

8.15pagi - 9.05pagi

Tingkatan 

4K1 

Mata Pelajaran 

Matematik 

Tajuk 

Bab 3 Set

Sub-tajuk 

3.1 Set

Objektif 

Pada akhir unit ini, pelajar dapat :

  1. Mengisih benda-benda yang diberi kepada kumpulan-kumpulan tertentu
  2. Mentakrif set dengan pemerihalan dan menggunakan tatatanda set
  3. Mengenalpasti sama ada suatu benda yang diberi merupakan unsur bagi suatu set dan menggunakan simbol untuk melambangkan hubungan tersebut.

Aktiviti 

  1. Guru memulakan pengenalan kepada set dengan menyenaraikan beberapa nombor-nombor dan nama-nama
  2. Guru mengarahkan murid untuk menyenaraikan nombor dan nama yang diberi kepada beberapa kumpulan
  3. Guru menerangkan kaedah untuk mentakrif set dan mengenalpasti unsur yang diberi menggunakan simbol epsilon
  4. Semua contoh untuk penerangan berkaitan dengan nombor dan nama yang telah diberi pada permulaan kelas
  5. Guru memberi beberapa contoh dan meminta pelajar menjawab secara individu
  6. Guru memberi latihan kepada murid dan akan dibincangkan pada kelas seterusnya

ABM 

Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Helaian nota

Nilai Murni 

Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba

Refleksi 

  1. Semua Objektif tercapai
  2. 90% pelajar memahami pengajaran guru dan dapat mengasingkan unsur-unsur yang diberi dan memberi kerjasama kepada guru untuk menjawab soalan yang diberi di papan hitam
  3. Guru memberi soalan kepada murid sebagai kerja rumah dan akan dibincangkan pada kelas akan datang
  4. Kehadiran : 38/40. Tiada pelajar yang bermasalah


 

Date 

22 Februari 2012

Time 

10.10a.m - 10.40a.m

Class 

5S4 

Subject 

Mathematic 

Learning Area 

Chapter 2 : Graphs of Functions 2 

Learning Objective 

2.3 Region Representing Inequalities in Two Variable

Learning Outcomes 

At the end of the lesson, students will be able to :

  1. Determine whether a given point satisfies y=ax+b, y>ax+b and y<ax+b

Learning Activities 

  1. Teacher asks students to solve questions about solving equation graphically from past year paper
  2. Teacher asks students to discuss among friends
  3. Teacher discuss all answers for all questions given
  4. Teacher asks students to draw all graph given

Learning Aids 

Whiteboard, A4 Paper, Question sheet, Exercise book, Text book 

Noble Value 

Cooperative, being confidents, dare to try and
communications with students and teacher

Reflections 

  1. All learning objective is achieve
  2. Just 50% of students do all given homework. Another 50% students have problem to sketch graph.
  3. Before end class, teacher will make sure all students finish all homework given
  4. Attendance : 31/35
  5. All students give good cooperation in teacher lesson


 

Tarikh  

22 Februari 2012

Masa 

11.10pagi - 11.40pagi

Tingkatan 

4K7

Mata Pelajaran 

Matematik 

Tajuk 

Bab 3 Set

Sub-tajuk 

3.1 Set

Objektif 

Pada akhir unit ini, pelajar dapat :

  1. Mengisih benda-benda yang diberi kepada kumpulan-kumpulan tertentu

Aktiviti 

  1. Guru memulakan pengenalan kepada set dengan menyenaraikan beberapa nombor-nombor dan nama-nama
  2. Guru mengarahkan murid untuk menyenaraikan nombor dan nama yang diberi kepada beberapa kumpulan
  3. Guru memberi latihan yang berkaitan dan mengarahkan pelajar menyelesaikan secara individu

ABM 

Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Helaian nota

Nilai Murni 

Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba

Refleksi 

  1. Semua Objektif tercapai
  2. Masa yang dimiliki guru sangat terhad, oleh itu guru hanya dapat menjalankan P&P yang mudah.
  3. 90% murid memberi kerjasama yang baik kepada guru dan menjawab soalan yang diberi di papan hitam
  4. Semua pelajar menulis dan mencatat nota yang diberi
  5. Kehadiran : 35/40. Tiada masalah dikalangan semua pelajar


 

Tarikh  

22 Februari 2012

Masa 

12.05tgh - 12.40tgh

Tingkatan 

4K8

Mata Pelajaran 

Matematik 

Tajuk 

Bab 3 Set

Sub-tajuk 

3.1 Set

Objektif 

Pada akhir unit ini, pelajar dapat :

  1. Mengisih benda-benda yang diberi kepada kumpulan-kumpulan tertentu

Aktiviti 

  1. Guru memulakan pengenalan kepada set dengan menyenaraikan beberapa nombor-nombor dan nama-nama
  2. Guru mengarahkan murid untuk menyenaraikan nombor dan nama yang diberi kepada beberapa kumpulan
  3. Guru memberi latihan yang berkaitan dan mengarahkan pelajar menyelesaikan secara individu

ABM 

Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Helaian nota

Nilai Murni 

Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba

Refleksi 

  1. Semua Objektif tercapai tetapi masa yang dimiliki guru sangat terhad, oleh itu guru hanya dapat menjalankan P&P yang mudah.
  2. 70% murid memberi kerjasama yang baik kepada guru dan menjawab soalan yang diberi di papan hitam
  3. Terdapat beberapa yang tidak menulis nota yang diberi
  4. Guru menggunakan pendekatan menyekat masa semua murid di dalam kelas balik ke rumah sekiranya pelajar-pelajar itu tidak menyiapkan kerja yang diberi
  5. Pendekatan yang diambil guru berkesan
  6. Kehadiran : 33/40. Terdapat dua orang pelajar yang tidak ada di dalam kelas sehingga tamat P&P


 

Tarikh  

23 Februari 2012

Masa 

8.05pagi - 9.25pagi

Tingkatan 

4K7

Mata Pelajaran 

Bab 3 Set

Tajuk 

3.1 Set

Sub-tajuk 

Pada akhir unit ini, pelajar dapat :

  1. Mengisih benda-benda yang diberi kepada kumpulan-kumpulan tertentu
  2. Mentakrif set dengan pemerihalan dan menggunakan tatatanda set
  3. Mengenalpasti sama ada suatu benda yang diberi merupakan unsur bagi suatu set dan menggunakan simbol untuk melambangkan hubungan tersebut.
  4. Mewakilkan set dengan gambar rajah Venn

Objektif 

  1. Guru memulakan pengenalan dengan mengulang semula kumpulan-kumpulan set yang diasingkan pada kelas yang lepas
  2. Guru menerangkan kaedah untuk mentakrif set dan mengenalpasti unsur yang diberi menggunakan simbol epsilon
  3. Semua contoh untuk penerangan berkaitan dengan nombor dan nama yang telah diberi pada permulaan kelas
  4. Semua pelajar melukis gambar rajah Venn untuk mewakilkan set yang diberi
  5. Guru memberi beberapa contoh dan meminta pelajar menjawab secara individu
  6. Guru memberi latihan kepada murid dan akan dibincangkan pada kelas seterusnya

ABM 

Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Helaian nota

Nilai Murni 

Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba

Refleksi 

  1. Semua Objektif tercapai. Semua pelajar dapat menjawab soalan yang diberi di papan hitam dan menerangkan kepada rakan-rakan yang lain
  2. Semua murid memberi kerjasama yang baik kepada guru dan menulis nota yang diberi
  3. Terdapat beberapa pelajar yang masih tidak membawa buku nota dan latihan matematik
  4. Kehadiran : 34/40. Tiada pelajar yang bermasalah


 

Tarikh  

23 Februari 2012

Masa 

9.45pagi - 10.55pagi

Tingkatan 

4MPV

Mata Pelajaran 

Matematik 

Tajuk 

Bab 3 Set

Sub-tajuk 

3.1 Set

Objektif 

Pada akhir unit ini, pelajar dapat :

  1. Mengisih benda-benda yang diberi kepada kumpulan-kumpulan tertentu
  2. Mentakrif set dengan pemerihalan dan menggunakan tatatanda set
  3. Mengenalpasti sama ada suatu benda yang diberi merupakan unsur bagi suatu set dan menggunakan simbol untuk melambangkan hubungan tersebut.
  4. Mewakilkan set dengan gambar rajah Venn

Aktiviti 

  1. Guru memulakan pengenalan kepada set dengan menyenaraikan beberapa nombor-nombor dan nama-nama
  2. Guru mengarahkan murid untuk menyenaraikan nombor dan nama yang diberi kepada beberapa kumpulan
  3. Guru menerangkan kaedah untuk mentakrif set dan mengenalpasti unsur yang diberi menggunakan simbol epsilon
  4. Semua pelajar melukis gambar rajah Venn untuk mewakilkan set yang diberi
  5. Semua contoh untuk penerangan berkaitan dengan nombor dan nama yang telah diberi pada permulaan kelas
  6. Guru memberi beberapa contoh dan meminta pelajar menjawab secara individu
  7. Guru memberi latihan kepada murid dan akan dibincangkan pada kelas seterusnya

ABM 

Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Helaian nota

Nilai Murni

Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba

Refleksi 

  1. Semua Objektif tercapai dan semua pelajar mempu menjawab soalan yang diberi dengan cepat
  2. Guru tidak perlu menerangkan dengan lebih teperinci kerana keupayaan pelajar-pelajar memahami dengan lebih pantas
  3. Semua pelajar menulis nota yang diberi tetapi masih ade beberapa pelajar yang tidak membawa buku nota mereka
  4. Semua murid memberi kerjasama yang baik kepada guru
  5. Kehadiran : 20/25. Terdapat beberapa pelajar menyertai program perkhemahan.


 

Tarikh  

23 Februari 2012

Masa 

11.30pagi - 12.40tgh

Tingkatan 

4K1

Mata Pelajaran 

Matematik 

Tajuk 

Bab 3 Set

Sub-tajuk 

3.1 Set

Objektif 

Pada akhir unit ini, pelajar dapat :

  1. Mewakilkan set dengan gambar rajah Venn
  2. Menyenaraikan unsur dan menyatakan bilangan unsur bagi suatu set
  3. Menentukan sama ada suatu set merupakan set kosong
  4. Menentukan sama ada dua set merupakan set sama

Aktiviti 

  1. Guru mengimbas semula semua sub topik yang telah dipelajari iaitu melabel set dan mengenalpasti unsur menggunakan simbol epsilon ataupon not epsilon
  2. Guru memulakan pengajaran dengan menggunakan contoh yang telah diberi pada kelas yang lepas untuk menunjukkan kaedah melukis gambar rajah Venn
  3. Guru meminta beberapa murid melukis gambar rajah Venn mengikut unsur set yang diberi.
  4. Guru menerangkan kaedah untuk menulis bilangan unsur dalam suatu set, menulis set kosong dan set sama
  5. Setiap penerangan akan mempunyai beberapa contoh dan guru akan meminta beberapa murid menjawab contoh soalan yang diberi di papan hitam
  6. Guru memberi kerja rumah dan akan dibincangkan pada kelas yang akan dating

ABM 

Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Helaian nota

Nilai Murni 

Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba

Refleksi 

  1. Semua Objektif tercapai dan semua murid dapat menjawab soalaln yang diberi
  2. 90% pelajar memberi kerjasama yang baik kepada guru tetapio masih ade segelintir pelajar yang bercakap semasa penerangan guru.
  3. Semua murid menulis nota-nota yang diberi dan semua pelajar membawa buku nota masing-masing
  4. Masih ada pelajar yang tidak dapat menyiapkan soalan-soalan kerja rumah tajuk terdahulu
  5. Kehadiran : 37/40. Beberapa pelajar menyertai program perkhemahan.


 

Date 

24 Februari 2012

Time 

7.05a.m - 8.15a.m

Class

5S4 

Subject 

Mathematic 

Learning Area 

Chapter 3 : Transformations 3

Learning Objective 

3.0 Introduction for translation, rotation, reflection and enlargement

Learning Outcomes 

At the end of the lesson, students will be able to :

  1. Remember method to solve problem involve translation, rotation, reflection and enlargement

Learning Activities 

  1. Teacher make out 4 checkpoint which is every one checkpoint have explanations for translation, rotation, reflection and enlargement
  2. Teacher asks students to work in group
  3. Every group must write and draw explanations for translation, rotation, reflection and enlargement use graph paper
  4. All students have to solve questions given individually
  5. Every group must give back graph paper contain explanations to teacher and will discuss in next class

Learning Aids 

Whiteboard, A4 Paper, Question sheet, Exercise book, Text book 

Noble Value 

Cooperative, being confidents, dare to try and
communications with students and teacher

Reflections 

  1. All learning objective is achieve and all students work in their group.
  2. 80% of students can solve questions given
  3. Teacher use discussion in group method because topics for translation, rotation, reflection and enlargement have done in mathematics form 3
  4. Teacher just want students to remember back basic things before go further with new topic
  5. Attendance : 30/35
  6. All students give good cooperation in teacher lesson


 

Tarikh  

24 Februari 2012

Masa 

9.45pagi - 10.40pagi

Tingkatan 

4K8

Mata Pelajaran 

Matematik 

Tajuk 

Bab 3 Set

Sub-tajuk 

3.1 Set

Objektif 

Pada akhir unit ini, pelajar dapat :

  1. Mengisih benda-benda yang diberi kepada kumpulan-kumpulan tertentu
  2. Mentakrif set dengan pemerihalan dan menggunakan tatatanda set
  3. Mengenalpasti sama ada suatu benda yang diberi merupakan unsur bagi suatu set dan menggunakan simbol untuk melambangkan hubungan tersebut.
  4. Mewakilkan set dengan gambar rajah Venn

Aktiviti 

  1. Guru memulakan pengenalan dengan mengulang semula kumpulan-kumpulan set yang diasingkan pada kelas yang lepas
  2. Guru menerangkan kaedah untuk mentakrif set dan mengenalpasti unsur yang diberi menggunakan simbol epsilon
  3. Semua contoh untuk penerangan berkaitan dengan nombor dan nama yang telah diberi pada permulaan kelas
  4. Semua pelajar melukis gambar rajah Venn untuk mewakilkan set yang diberi
  5. Guru memberi beberapa contoh dan meminta pelajar menjawab secara individu
  6. Guru memberi latihan kepada murid dan akan dibincangkan pada kelas seterusnya

ABM 

Papan hitam, Kertas A4, Buku teks, Helaian nota

Nilai Murni 

Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba

Refleksi 

  1. Semua Objektif tercapai dan 70% pelajar dapat menjawab soalan yang diberi di papan hitam
  2. 30% pelajar yang masih tidak memberi perhatian kepada penerangan guru dan berbual semasa guru memberi masa untuk menulis nota
  3. Terdapat beberapa pelajar yang mengganggu rakan-rakan lain untuk menumpukan perhatian kepada guru
  4. Tindakan guru ialah sentiasa memantau pergerakan dan kerja yang diberi kepada pelajar tersebut
  5. Semua murid memberi kerjasama yang baik kepada guru
  6. Kehadiran : 30/36 dan tiada pelajar yang bermasalah


 


 


 

....terima kasih banyak2....

..jumpe lagi..